بناء علاقات إيجابية بين المعلم والطالب
من أهم عوامل نجاح المعلم أنه قادر على بناء علاقات من الاحترام والمودة بينه وبين التلميذ. وقد أظهرت الأبحاث أن سلوك التلميذ والنتائج الأكاديمية تتأثر بنوعية العلاقة بينه وبين التلميذ. التلميذ. مدرس. يفضل الطلاب المعلمين المعروفين بدفئهم وحميمية. الطلاب الذين يشعرون بأنهم محبوبون من قبل معلميهم يحققون نتائج أكاديمية أفضل من الطلاب الذين يتلقون الإهانات والازدراء من معلميهم.
وينطبق الشيء نفسه على سلوك الطالب داخل الفصل ، ويتأثر أيضًا بجودة العلاقة بين المعلم والطالب ، حيث يظهر الطالب سلوكًا منضبطًا ومنتجًا إذا كانت العلاقة مبنية على المودة والاحترام. العلاقة ملوثة ببعض اللامبالاة ، مما قد يؤدي إلى سلوك غير مرغوب فيه.
من أجل بناء علاقات إيجابية ، يمكن للمعلم:
1- تطبيق مهارات العلاقات الإنسانية:
هناك أربع مهارات مهمة في هذا المجال:
·صداقة ·
موقف ايجابي
القدرة على السمع والاستماع
القدرة على الثناء بصدق.
2- السماح للطلاب بتجربة النجاح.
؛ لأن التجارب الناجحة تنمي مشاعر الثقة بالنفس وتزيد من مستوى الطموح لتحقيق المزيد.
3- تشجيع التعلم:
يعتمد دعم التعلم على أربعة مبادئ:
المبدأ الأول: الناس قادرون على تحقيق المسؤولية وتحملها
المبدأ الثاني: يجب أن يكون التعلم تعاونيًا
المبدأ الثالث: أن يكون لدى الناس قدرات كافية في جميع مجالات التنمية البشرية
المبدأ الرابع: يمكن تحقيق هذه القدرة على التنمية من خلال السياسات والبرامج المصممة لهذا التطور.
هناك أربعة نماذج لسلوك المعلمين تجاه طلابهم:
أ) مدرس يثني عن عمد ….> أنت لم تقم بواجبك المدرسي
ب) مدرس غير مشجع عن غير قصد ….> أنا أقوم فقط بتدريس الطلاب الذين يرغبون في التعلم
ج) مدرس مشجع عن غير قصد…> لقد قمت بعمل رائع في الامتحان
د) تشجيع المعلم عمدا ….> دعني أوضح لك كيف تتحسن
4- استخدم مهارات الاتصال الفعال.
يعتمد الاتصال الفعال على التمكن من إرسال واستقبال المهارات تأتي مهارات التحويل في أشكال عديدة. يرسل المعلم رسائل عندما يجري عملية التعلم ، وعندما يقدم ملاحظات لطلابه ، وعندما يوجه طلابه في سلوك يحتاج إلى تعديل.
تتمثل إحدى مهارات القبول في الاستماع جيدًا للطلاب. هذا الاستماع يجعل الطلاب يشعرون بأهميتهم وأنهم مقبولين ومحترمين. يمكن للمدرس مساعدة الطلاب على اكتشاف مشاعرهم وحل نزاعاتهم. تتضمن مهارات الاستقبال استخدام عبارات التقدير (عمل جيد … استمر) دون مقاطعة الطالب. تشمل مهارات الاستقبال الاتصال بالعين …
يمكن للمدرس استخدام طريقة التفسير التوضيحي عند الاستماع إلى الطالب ، أي أن المعلم يعيد صياغة أفكار الطالب ويعبر عن رأيه ويلخصها.
5- خلق بيئة آمنة.
من الاحتياجات التي يجب على المعلم تلبيتها هي الحاجة إلى الأمن والسلامة.
يجب أن يعلم الطالب أن معلمه لن يسمح بالاعتداء اللفظي أو الجسدي من قبل المعلم أو الطلاب.
يجب على المعلم حمايتهم ، وإذا خاف الطلاب على سلامتهم ، سيتأثر تركيزهم وإنجازهم.
تساعد البيئة الآمنة في بناء علاقات جيدة في الفصل الدراسي.
6- العدل والثبات.
من حيث المبدأ ، يحتاج الطلاب إلى معاملة عادلة ومنصفة ، ويحبون أن يكون لمعلمهم أحكام حازمة وموثوقة ، بعيدًا عن التحيز والتردد في السلوك العدائي.
7- اظهار الاحترام والحب للطلاب
على المعلم أن يعبر عن سعادته بطلابه وإنجازاتهم بنبرة الصوت وتعابير الوجه وكلمات الاستحسان والثناء على الطالب أمام ولي أمره والدفاع عنه إذا لزم الأمر والاهتمام بشؤونه والاهتمام الكبير بمصلحته. مستقبل. ويتحدثون بشكل جيد بكلمات ودودة وواثقة. على سبيل المثال:
يا بني يا رئيس القضاة يا علماء الأمة … إذا تلقى طالب هذا العلاج ، فهو يحب معلمه ويفعل ما في وسعه لإسعاد قلبه ويبذل قصارى جهده. يدرس وإنجازات ويأخذ من معلمه مثالاً يحتذى به في أقواله وأفعاله.
8. ابحث عن فرص للمناقشات الشخصية
على المعلم أن يخصص بعض وقته للتعرف على طلابه ، وذلك على النحو التالي:
أظهر الاهتمام بالأنشطة الطلابية
حدد بعض المواعيد معهم.
إرسال رسائل التعزيز.
استخدم الإطار لإنشاء تصميمات.
تواصل مع ولي الأمر لمشاركة الأخبار السارة عن إنجازات ابنه
الآن دعنا نتحدث عن مهارات الاتصال بين المعلم والطالب. بالطبع ، نحن نعلم مدى أهمية أن يكون المعلم ماهرًا في التواصل مع طلابه ، خاصة أن هذا الجيل يحتاج إلى اهتمام مكثف في هذا الوقت من الانحرافات والرفقة السيئة. يجب تلبية جميع فئات الطلاب من أجل بناء جيل مبدع معًا.
عناصر الاتصال
مرسل
متلقي
رسالة
مرحلة الاتصال
1- وجود رغبة وحافز ودافع لدى المرسل ليكون له هدف واضح ومرغوب.
2- تحديد صياغة الرسالة من خلال توقع رد فعل المستلم وتعديل صياغة الرسالة لتحقيق التفاعل المطلوب
التقرير الناجح هو الذي يجيب على الأسئلة التالية:
أ- ماذا أريد من الرسالة؟
ب- متى أريدها؟
ج- ماذا تريد؟
د- كيف اريد تحقيق ذلك؟
ح- لماذا أريده؟
3- التحقيق الفعلي للرسالة وتنفيذها على أرض الواقع مما يتطلب تدريبًا ومهارة في وسائل إيصال الرسالة:
لغة
ب- نبرة الصوت
ج- تعابير الوجه
د- حركة الجسم من اليدين وغيرها
هـ- الوسائل الخارجية المصاحبة
4- اقبل الرسالة
5- رد فعل المستلم على الرسالة: التواصل اللفظي:
كلما نجح الشخص في إتقان فن التحدث وإتقان البلاغة ، زادت قدرته على التأثير. ولكي تنجح في إيصال رسالة ، يجب عليك: اختيار كلمات بليغة وفعالة:
كما قال صلى الله عليه وسلم (البلاغة حقا سحر) معرفة اصطلاح الموضوع الذي تتحدث عنه تحديد حجم الكلام الذي تريد قوله الوضوح والوضوح في الكلام. نغمة الكلام الصوت وتفاعله. مع معاني الكلمات في بريطانيا عام 1970 م هناك دراسة عن تأثير الكلام على الآخرين ووجدوا أن الكلمات والعبارات لها نسبة 7 نغمات صوتية تمثل 38٪ من التأثير. تشكل تعابير الجسم مثل العيون واليدين 55٪ من التأثير.
عيوب التواصل الكلامي
1 – تحدث بسرعة كبيرة
2- الغمغمة أثناء الكلام
3 – تكلم بوتيرة واحدة
4- الغرق في الاستعارات والاستعارات والاستطلالات كيف طورت أسلوبك في التحدث؟
– حاول الاستماع إلى أولئك الذين لديهم القدرة على التأثير على من حولك ومحاولة تقليد طرقهم من البداية ، ثم خطط بطريقة خاصة
– اطلب من شخص من حولك أن يسجل خطابك حتى يتمكن من تقييمه.
– بعد كل مرة تذهب فيها إلى المنبر ، حاول تسجيل ما تراه من الملاحظات في خطابك ، ثم تجنبه في أوقات مقبلة
التواصل غير اللفظي:
لغة العين: (إذا جاء الخوف ، تراهم ينظرون إليك ، عيونهم تتدحرج مثل من يغمى عليه في الموت).
أفضل تعبير:
يجب إرخاء العينين أثناء التحدث
– تحدث مع رفع رأسك عالياً. الآن يشعر تاتا بالهزيمة والضعف
لا تنظر بعيدًا عن المتحدث لأنهم يشعرون بعدم المبالاة
لا تبدو محرجا
لا ترتدي نظارات داكنة لأنها تعيق بناء الثقة بينك وبينه
– احذروا النظرات الفظة والساخرة ، لأنها تفجر جسور التفاهم …